◎课例12：分类

| 课堂撷段 |

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师：每个同学家里一定都有许多好玩的、好看的、好吃的东西，请同学们拿出昨天老师让你们准备的最喜欢的东西，与大家共同分享。

（学生拿出汽车、火车、坦克、手枪、奥特曼、机器人、变形金刚、孙悟空、猪八戒、哪吒、苹果、梨、香蕉、橘子……）

师：同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？

生1：把这些东西都放在一起。

生2：把好玩的放一起，好看的放一起，好吃的放一起。

生3：把同样的东西放在一起。

师：那么到底怎样摆放呢？这就是我们这节课要学习的新知识：分类。

【课中赏析】

喜欢玩是低年级孩子的天性，教师将知识与生活实际密切联系起来，让学生把平时好玩、好看、好吃的东西当做学具进行教学，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，为学好本节课起到了很好的铺垫作用。

师：你看到了什么？发现了什么？小组讨论交流，汇报结果。

生4：我们发现商场里有很多东西，如书包、练习本、文具盒、水彩笔

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生5：我们发现这些东西摆放的非常整齐。

生6：我们发现是一样的东西放在一起。

师：想一想，为什么这样分类摆放？有什么好处？

（学生回答，教师评价补充，让学生体会分类要求按照一定的标准，体会分类在我们日常生活中的重要作用。）

【课中赏析】

充分发挥小组合作交流的优势，通过生生之间的交流让学生思维互补，共同感知什么是分类，提高学生的观察能力、判断能力和语言表达能力。

师：每组分6～8名学生，讨论好分工，汇报结果。

（教师巡视，组织引导分类。）

生7：我们组整理玩具，有汽车、火车、坦克、手枪

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生8：我们组整理图片，有奥特曼、变形金刚、孙悟空、哪吒

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生9：我们组整理水果，有苹果、梨、香蕉、橘子

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（教师让各小组展示分类情况后，并说明分类的理由，总结出分类的方法，及时地给予学生肯定和评价。）

师：各小组再整理组内东西。

（按不同标准把东西分类细化，教师让学生再一次动手操作，把本组的东西根据不同的标准进行多次分类，从而使分类过程细化，让学生体会按不同标准分类的意义。）

各小组学生操作完后，小组代表汇报结果。

生10：我们把汽车放一起，把火车放一起，把手枪放一起

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生11：我们把奥特曼放一起，把机器人放一起，把孙悟空放一起

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生12：我们把梨放一起，把苹果放一起，把香蕉放一起

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师：请大家想一想你们手中的东西，除了你现在的分类方式以外，还可以怎么分类？

生13：可以把玩具按有轮与没有轮来分。

生14：把图片按画面来分，水果按颜色、味道来分。

【课后随笔】

教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。教师注重在实际生活中寻找数学题材，让学生整理自己的书包，进一步巩固体验分类的方法，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，培养了学生的探索精神和创新意识。