第三节 研究设计

一、研究目标

本论著以中美两国学校评价比较为主要目标，研究以中美两国学校评价组织、学校评价标准和学校评价实施过程为线索，综合运用多种研究方法，全面探索中美两国学校评价的不同特点和成功经验，为完善中国的学校评价理论和实践提供借鉴与启示。

二、研究内容

（1）中美两国学校评价组织的特点比较，分析其形成和发展的政治、经济、文化传统等影响因素。

（2）中美两国学校评价标准比较——案例分析。

（3）中美两国学校评价实施比较——案例分析。

（4）通过中美两国学校评价比较研究，对中美两国学校评价的未来发展趋势进行展望，总结中美两国学校评价相互可资借鉴的经验和启示，并提出建立有中国特色的学校评价制度的若干政策建议。

三、拟解决的关键问题

（1）中美两国学校评价组织机构的异同；

（2）中美两国学校评价标准的异同；

（3）中美两国学校评价的具体实施过程的异同；

（4）我国学校评价的未来展望。

四、研究方法、技术路线及可行性分析

本论著主要采用文献分析法、历史分析法、案例分析法和比较分析法等方法。

本论著首先用历史分析法梳理中美两国学校评价组织特征，分析其形成和发展的政治、经济、文化传统等影响因素。其次用文献分析法详细梳理关于学校评价的基本理论和思想，综合论述国内外关于学校评价的现状和主要研究成果，从而为本研究奠定理论基础。对中美两国学校评价组织的比较，旨在探讨教育质量组织保障问题。再次用案例分析法，详细分析美国WASC公布的学校评价标准与中国吉林省教育厅2008年公布的《吉林省中小学教育评价方案实施意见》，并且通过比较法分析中美两国学校评价指标体系内容和实施过程的不同特征和成功经验。最后通过中美两国学校评价比较研究，对中美两国学校评价的未来发展趋势进行展望，总结中美两国学校评价可资借鉴的经验和启示，提出建立有中国特色的学校评价制度的政策建议。

本论著的实施具有可行性：

（1）选题在理论上和实践上均具有重要意义；

（2）研究方法和技术路线适当；

（3）研究者具有较好英语基础且有一定研究经费可以为去美国进行田野研究即实地考察创造条件；

（4）导师是美国教育研究专家，可以对研究者进行指导。就读的国际与比较教育研究所有许多大师可以请教，其图书馆有丰富的图书资源可以利用。

五、本论著特色与创新之处

本论著追求的主要特色是：

（1）研究目标——聚焦性。即专注于中美两国学校评价的研究。

（2）研究问题——前沿性。教育评价是现代教育管理的一个重要支柱，学校评价是教育评价的一种，也是一个重要的理论与现实问题。世界各国都在积极探寻有效的学校评价的组织、标准、实施方法等课题，而这些课题都是教育领域中一个热点和难点问题。

（3）研究结论——应用性。本研究获得的结论可以为我国有效开展学校评价制度建设提供理论支持和实践借鉴与指导。

（4）研究方法——创新性。本研究选取中美两国学校评价制度中组织、标准、实施等多个纬度进行两国横向比较，“他山之石，可以攻玉”，不仅可以学习和借鉴美国学校评价方面的成功经验，也可以将中国学校评价方面的成功经验介绍给世界，以便增强中国教育自信，展示中国教育特色，贡献中国教育智慧。

本论著创新之处在于以案例分析法，对课题进行更为深入的比较和研究：

（1）中美两国学校评价组织机构的异同。

（2）中美两国学校评标准的异同。

（3）中美两国学校评价的具体实施过程的异同。