第47章 所谓的同仇敌忾

对于心理学，大学时的确认认真真地学过，但也只是简简单单浅显地了解了一下，教书也刚好八个年头了，但对孩子们，我还是难以捉摸的，或许是经验尚浅的缘故。

家长总是信誓旦旦说：”我的孩子，我了解，他在家里挺乖的，在学校肯定不会惹是生非的。”尽管事实摆在眼前，家长还是坚信自己的孩子是个乖宝宝。

他个子不高，坐在教室的第一排，在我的印象中，他虽然脑袋聪明，学习还不错，但十分令人头疼的是他是一个调皮捣蛋的孩子，上课爱玩，爱整蛊别人，下课爱和同学发生争执，动手打架是常有的事。

孩子妈妈总是告诉我：”老师，我家孩子胆小，上课不敢说话。他不会和同学有摩擦，他很乖的。”

耳边回荡着孩子妈妈的话，坚实的脚步迈进教室，余光瞥了瞥坐在第一排所谓胆小的某人，此刻正和同桌交头接耳地兴冲冲地说着话。

上课时，也总能看见他时不时和同桌说着悄悄话，或是手里捏支笔自娱自乐地玩得不亦乐乎，亦或是转过身明目张胆地捣乱别人学习。

在我眼里，这就是一个特别好动，上课不专心，时刻不安分的孩子。

我常常觉得”老乡见老乡两眼泪汪汪。”是真有一定的道理的。小陈A、小陈B、小何他们三个来自同一个乡镇，两个小陈同学来自同一个村，三个孩子在班级特别团结，只要三个人中，其中某一个和同学发生争执，三人总是统一战线，同仇敌忾，一致对外。

而小陈A同学，总是三个人里面最淘气最爱惹祸的一个。和同学打架，打得总是不可开交，结果往往都是以两败俱伤告终。班干部急匆匆地把我从办公室喊到教室，我刚把小陈A叫过来，询问事情的起因经过时，小陈B立马附和道：”老师，是某某同学先动手的，是他惹事在先，小陈A才被迫还手的……”之后小陈B和小何同学说完，虎视眈眈地站一边，盯着那位和小陈A动手的同学，义愤填膺地打抱不平。我想这要是没有约束的话，两人估计都会帮小陈A动手打别人。唉，真是一群顽劣的孩子呀！

其实，我无意中发现，好多次小陈B和小何总会在小陈A和同学吵架时，与理据争地同执一词，为小陈A打抱不平。

看着他们，我仿佛回到了我的学生时代，小学的我们单纯而美好，八九十年代的我们不再是男生女生一说话就脸红，女生男生之间的距离是越走越近，单纯的我们只是珍惜这份纯真的友谊。

现在想想，都觉得可笑，关系相熟的几个同村孩子，喜欢聚集在一起，上学放学也总是形影不离。然而有时候突然之间某个人也会莫名其妙的被大家孤立。形单影只地走在路上，这样过了好长一段时间又莫名其妙地回归到队伍里。那时候，我似乎也被孤立过。