第十九届“希望之星”英语风采大会年度盛典（高中组）考评解读

解读嘉宾：

张晓立

•第十九届“希望之星”英语风采大会年度盛典高中组评委会主席

•外交学院英语及国际问题研究系教授、硕士生导师

•外交学院翻译研究中心资深研究员、外交学院国际商法研究中心秘书长

•国家外国专家局国际化人才外语考试专家委员会委员

•悉尼大学全球文化研究中心客座研究员、曼彻斯特大学美国研究系客座教授

•出版学术专著《美国文化变迁探索：从清教文化到消费文化的历史演变》《解析美国高等教育》《人类文明与财富意识：一个美国案例的剖析》《评析美国流行文化》以及A Critical Review of American Pop Culture in the 20th Century

•编写出版教材《西方文明简明教程（英文版）》《全球文化史教程（英文版）》《国际贸易简明教程（英文版）》

•译著《霍克自传》《国际政治经济学教程》《因病相连：全球卫生治理》

本次“希望之星”英语风采大会年度盛典高中组评比过程顺利，高中组共评判参评学员300多名，具体总结如下：

如同以往，整个评比环节设为四轮。该设计合理，可以比较客观地反映学员的真实水平。

首先，第一环节为英文个性演讲，预设演讲题目，反映了评比的公平性。在这个环节，组委会设定相同的题目，学员提前准备。此轮评比可以反映学员的学习态度是否认真，自身投入是否足够，题目选择是否合理，题目内容表述是否符合语言规范。同时，评比题目给予学员一定的选择空间，学员可以根据自己的爱好，谈论自己熟悉的题目，体现自己的才艺水平。由于此轮评比为预设题目，评委的评判重点集中在学员的现场表现和发挥，特别对学员的语音、语调和语言运用能力要求较高，同时，对学员的切题水平也有相当的要求。学员在首轮评比的表现分数将带入下一轮，因此为学员未来是否可以入围奠定了基础。

其次，第二环节为即兴演讲。这种设计主要是考查学员的应变能力和即时准备能力，从而反映出参评学员的语言综合应用能力。通过这个环节，学员的真实水平被充分体现，表现优异的学员和表现一般的学员在这个环节上得分差异可以比较大，从而表现上乘的学员得以有机会进入50强。评委在这个环节主要是依据学员语言使用的准确性和表述内容的主题突出性评判学员的表现，从而决定学员的分数。同时在这个环节，语言基础好、语言应用能力强、演讲内容切题的学员可以脱颖而出。此环节设计合理，时间长度合适，基本上可以反映学员临场发挥的真实水平。

再次，第三环节为1对1小组辩论。这种设计主要是为了让学员在辩论过程中能够鲜明地表达自己的观点，驳斥对方的观点，从而可以考查学员的逻辑思维水平和语言表达能力，同时，可以综合体现学员的知识面和对辩论主题的熟悉程度。1对1辩论是辩论的最基本形式，也是最普及和最能体现批判性思维的演说形式。通过这种形式的考查，学员的语言能力高低、优劣可以得到充分的比较和展示。该环节的设计符合整个评比的逻辑发展和层次进度。学员在此轮中语言语调、遣词造句、口语表达能力、对主题的理解能力均是评委打分的考虑因素。这种综合能力的考查可以让评委优中选优，从而决定哪位学员可以进入最后20强的名次。

最后，第四环节是本次评比的重中之重。评比组织者设计了即兴问答环节。这个环节由于有评委参与提问，对学员的听力是个考验。因此，听力的好坏可能会直接影响学员对于问题的理解，从而最终决定学员的名次。学员对于抽到的问题需要通过理解分析，提出自己的见解，对学员的即时思考能力也是一个严峻的考验。由于参加此轮评比的学员已经是全国20强，学员的平均语言水平较高，对于评委打分也是个考验。究竟依据什么标准打分，此轮评比也会反映出评委的偏好。最终的优胜者也可能各有特色，不分伯仲。

总之，评比的四个环节设计合理，环环相扣，有机连接，可以比较客观地反映学员的综合实力和整体语言能力。

对参评学员的建议：建议分为两个部分，第一部分是一般性建议，适用于所有四个环节；第二部分为针对每个具体环节的比较具体及有针对性的建议。

首先，参赛学员需要树立自信，要有强烈的表现欲和参与感。与此同时，还要放松心态，不能过度紧张。要在展示强烈的表现欲和镇静的平常心这两种相互对立的心态中寻找一个适度的平衡。一般情况下，最终可以胜出的学员都有一个共同的特点，即参与态度认真，表演心态平和，现场参与感强，个性表现力突出，言谈举止得体，避免过分夸张的举动。有些参评学员为了引起评委的注意，举止过于夸张，语调过于高亢，表情太过丰富，这些都会起到相反的作用。参评学员一定要掌握好每个环节规定的时间，要控制好表演节奏，不要出现前快后慢、前慢后快（这是主要问题）或者时快时慢的现象，这些都会影响评委的评分印象。同时也要注意，除了最后一个环节，其他环节不要与评委过度互动，尤其是在第一环节，不要反问评委问题，也不要过度依赖道具展开才艺表演，从而影响了自身英语语言水平的实际发挥。例如，有的参评学员为了表现才艺水平（例如书法、绘画、乐器、演奏等），未能有足够的时间表现其英语语言的表达能力，从而影响了评委打分。还有，上场之前一定要多多练习，特别是关键词汇的发音，一定要注意发音的前后连贯性（如果使用英音，就保持英音，如果使用美音，就保持美音，不能相互交叉使用）。语音语调是评委判分的主要依据之一。有些参评学员个别单词明显发音错误，且还有重复现象，这肯定会影响评委打分。同时，在各个环节，尤其是在第一环节，要尽量避免出现简单常见的语法错误，特别是时态错误。

其次，具体而言，在1对1辩论环节，每个学员都不要长时间阐述自己的观点，而不给对方说话和阐述观点的时间和机会。这是不公平的，也是不符合要求的。与此同时，也不要简单粗暴地打断对方。可以用比较客气的语气或者反问的方式插入辩论。第四环节通常是强手对决，这个环节的参评学员已经是20强了，每个学员都有很强的实力，学员的最终排名取决于许多不可控因素。例如评委提问的难易程度，评委口音清晰与否，自己的听力是否够好，对所问题目内容的了解程度等，这些因素都可能影响学员的最终得分。建议学员在这个环节要镇静自如，不要紧张。如果万一没有听清楚评委的问题，可以得体地请评委再重复一下问题。总之，这个环节是表现学员口语表达能力的关键节点。学员平时要多熟悉不同区域的英语发音，如英音、美音、澳大利亚英语等。同时要扩大自己的兴趣范围和知识面。在回答评委提问时，尽可能用满时间，不要简单地回答一下，从而给评委留下时间问更多的问题，这样会增加挑战性，更不要反问评委类似Do you have more questions to ask?Are you happy with my answer?也不要自己给自己评价，例如，I think I answered your question perfectly or I don’t think I have anything more to say for your question.尽量不要评判评委的问题，例如不要说You asked a very good question or your question is quite difficult or funny等。

最后，参评学员的衣着要得体，要符合评比的整体环境。男孩子不要穿得过于嬉皮士（hippy）风格或者牛仔风格，女孩子穿着不要过于鲜艳和怪异，也不要浓妆艳抹。

总之，评比是对每个学员综合素质和能力的考查，参评学员的言谈举止、穿着打扮、语言能力、表演技巧等都是评委打分的依据。评比前认真准备，评比中沉着冷静，评比后理性对待结果，是学员需要具备的基本素质。重在参与，展示自我，发现问题，总结提高，才是参加评比的真正目的。