● 打破课堂常规 ●

经常有人问我们，翻转课堂模式下，每一天上课是怎样的。基本说来，每堂课我们会先就前一天晚上学习的视频进行几分钟的讨论。翻转模式的缺点中有一个就是学生不能像课堂授课一样，随时询问脑中闪过的问题。为了解决这个问题，我们在年初花了大量的时间培训学生如何高效地观看视频。我们鼓励学生在观看视频的时候关掉iPod、手机和其他分散注意力的东西。我们鼓励学生随时使用暂停键，这样就能记下课程中的关键点。此外，我们还指导学生使用康奈尔笔记法^①来记笔记，确保他们能随时记录下自己的问题，并总结学习的内容。使用这种记录方法的学生在课堂上总会提出恰当的问题，能帮助我们有的放矢地解决他们的错误想法。我们还会利用这些问题来评估教学视频的有效性。如果所有学生都有类似的问题，那很显然是我们没有教好这一堂课，我们会做好笔记，重做或修改那段教学视频。

课堂开始时学生提出的问题得到解答之后，我们会给学生安排当天的任务。有可能是做实验，有可能是探究性活动，也有可能是定向问题解决活动，或是一次测验。因为我们一堂课的时段有95分钟，所有学生在一堂课上完成的活动通常不止一种。

我们还会像在传统模式下一样，批改作业、做实验和进行测验。但是老师在课堂上的角色发生了巨大的变化。我们不再是信息的展示者，而是更多地承担了辅导的角色。来自圣安东尼奥的老师莎莉·肯德里克也采用了我们的模式，她的经历或许是老师课堂角色变化的最好例子：“我不用每天在学校重复五次同样的讲课过程，而是和学生交流，帮助学生。”翻转的最大好处在于那些挣扎中的学生能够得到更多的帮助。我们在课堂里巡视，帮助学生解决一些他们不理解的问题。

传统模式下，学生来到教室时总有一些关于前一天晚上作业的问题。通常我们会用25分钟的时间来做热身活动，梳理一下学生不理解的问题。之后的30—45分钟里，我们会讲授新的课程内容，课堂剩余的时间用于独立练习或做实验。

① 康奈尔笔记法，又称5R笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。它包括记录（Record）、简化（Reduce）、背诵（Recite）、思考（Reflect）、复习（Review）五个要素。这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，康奈尔笔记法应是首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。