前言
今天的人们无论身处地球的哪一个角落，都能切身感受到全世界正处于一个千年未有的大变局时代。互联网技术和应用的迅猛发展，正以始料未及的广度、深度和力度改变我们的生活、交往观念和习惯，影响全球的经济、政治、文化和文明的进程——历经技术、制度到价值层面的影响升级，和自发、自觉到自为的状态演变，经由网络社交到网络社区，最终形成了与现实社会并存的网络社会。
网络时代的巨大变迁和网络社会的巨大魅惑，给个人、家庭、企业、学校、政府乃至全社会都带来了极为深远的影响，使得社会各阶层、各领域、各系统都必须积极地融入和适应这种变化，并与时俱进地兴利除弊、革故鼎新。对于承担着青年教育使命的高校而言，面对着社会网络化和网络社会化以及青年网络化和网络青年化这一基本局面，不断增进对网络社会的研究认识、提高网络时代的育人能力和水平，既意义非凡又任重道远。本书重点讨论以下几方面的问题。
首先是“网络社会”这个概念的提出、论证和阐释，并从历史、现实、未来的时间维度及其与现实社会各个领域的复杂关系和多重影响的多维角度，论述了网络社会的崛起对传统社会的深刻影响；尤其从高校和教育者的立场出发，探讨了青年网络化和网络青年化的问题，提出了教育在网络时代的深层忧患和普世责任。我们认为，在全球化、信息化的时代背景下，网络强国的建设固然离不开技术、资本、制度等关键性因素，但全民素养尤其是青年网络素养的提升则更为基础、长久和艰巨，这也是教育系统无可推卸的义务，是当代大学的基本使命之一。
其次是“网络社交”驱动所带来的当前社交网络平台急速发展的现状分析和成因描述。站在互联网技术应用发展和现代公民交往交流需求变迁的双重视角来审视网络社交平台的演化、分化及其流变，我们对当前发展异常火热的各类自媒体、全媒体平台和产品，采取了较为冷静的观察态度，得出了较为审慎的评价。尤其是在信息生产过剩、部分主体表达需求过强以及非信息因素在信息环境中的利益诉求导致的信息市场虚假旺盛的情况下，对于网络舆论在多大程度上逼近或反映了社会舆论与客观民意的问题，我们也保持了客观理性的立场。
再次是对“网络社区”的特殊观察和个案分析，这个环节是联系网络社会与大学使命的桥梁。我们重点以北京大学的校园网络社区未名BBS站为考察对象，全面剖析了在网络社会背景中，在社交网络空前强大的情况下，作为社区网络的高校BBS的发展历程、功能作用、当前困境及未来转型道路。我们认为，高校网络社区在发挥信息交流、生活交往的基础功能之外，还有其独特的文化教育功能，它是青年大学生学习成长和社会化过程中的基础环境，是大学开展服务、管理和教育的重要手段和途径。在当前及今后的网络化、信息化校园环境中，应当妥善保护并大力支持校园网络的建设，使其成为高校师生权威的信息平台、文化社区和精神家园。
第四部分进一步描述和介绍了校园网络这个特殊文化教育社区的复杂舆情特征及特殊管理方式。我们还是重点以北大未名BBS近几年出现的各类网络事件和现象为例，指出在全球网络社会一体化的形势下，在社交网络应用和全媒体传播高度发达的情况下，在高校这个观念传播原本就较为丰富多元的现实社区中，高校网络社区的传播生态变得更为纷繁复杂。在校园网络中，各种观念、思想甚至意识形态的影响都不同程度地存在，社会观点、教师观点和学生观点平行交织，主流文化、非主流文化、东西方文化、青年亚文化、网络新文化等的价值辐射影响同时并存，这对大学生网民的成长会产生各种影响，这也在考验网络管理者的智慧。我们认为，在网络全球一体化的趋势下，对校园网站的功能作用和指导思想必须以客观的、历史的眼光加以分析，必须坚持疏堵结合、重在引导，建设师生可信、学校可控的校园社区网络文化信息平台。
第五部分作为全书的总结，重点论述了网络社会环境中，在社交平台和社会网站的夹缝中，高校在办好社区网站的基础上，如何整合网络舆情管理、文化建设和素养教育，在技术、制度和理念层面不断创新突破，通过实施全面的网络育人工程，创造性地开展大学生网络思想政治教育的全新事业。我们以北京大学的具体实践和成功经验为基础，通过梳理分析网络信息的传播规律、特定网络文化形式和载体的育人功能并对比分析大学生网络信息文化生活的特点及特性，较为系统地提出了高校网络育人的目标理念、实践途径和效果评估等问题；同时立足长远，提出了基于全员育人、全方位育人、全过程育人和全环境育人理念之上的高校网络文化建设和网络思政教育的制度建设规划和学科建设规划，并以此作为网络社会时代大学延续、传承育人基础使命的一种有效途径选择。
需要进行说明的是，如本书副标题所揭示的那样，本书的创作是基于实践探索之上的思考和探索，是北京大学青年研究中心四年多来的网络育人实践工作的理论总结，因此理论写作与实践推进的历程贴合紧密，从2011年夏季开始到2014年春季才基本完稿，历时四个年头。本书既充满实践特点，又颇具丰富的北大特色，大量采用了北大的鲜活素材和实例，以期对读者理解相关论述有所帮助。我们坚持认为，网络社会的发展变迁是生动的社会历史实践的表现和结果，高校的网络育人事业应该也是在高校网络舆情管理、网络文化建设和网络素养教育的生动实践中展开，在尝试、反思、总结、提升的基础上加以理论化、体系化并进一步学科化、科学化从而不断丰富和完善的过程。
本书是北京大学青年研究中心全体师生集体智慧和劳动的结晶，全书由我本人负责创作统筹、理念论证和文字审核，周航、徐鹏、张勇等同志及我本人负责文章撰写，李婷婷、蒋佩雯、周宇诗、黄昳婧等老师和同学也付出了大量劳动。尤其要说明的是，在本书的写作过程包括育人工作推进的实践过程中，我们自始至终得到了学校相关领导及有关部门的大力支持和积极配合，特别是张彦、叶静漪两位领导和老师，对我们给予了直接的指导和具体的帮助；我们的工作与研究也得到了上级教育主管部门的高度重视和悉心关怀，北京市委教育工委以委托课题研究的方式给予了经费资助并对我们的相关研究成果给予了高度肯定；教育部思想政治工作司将我们实施开展的“北京大学网络育人系统工程”列为全国高校辅导员工作的“精品项目”，并委托我们完成“大学生网络素养现状及教育对策研究”等课题任务。这些都是对我们实践探索和理论思考的巨大鼓舞和重要鞭策。
全书36个小节均可独立成篇，是中心各位老师和同学四年来在繁重的实际工作之余，根据既定工作目标和研究规划方向进行的分阶段、有步骤的写作。所有文章均以每两周一次的“网络推荐阅读”的形式在北京大学内部推送，部分文章还刊载在《北大青年研究》以及其他理论研究刊物上。此次正式梳理成书，意在展现工作的系统性和探索的全局性，希望能引起领导、同仁及有识之士的关注和重视，共同破解认识上的困惑和实践上的困难。且行且思过程中，能力不够、目力不及在所难免，不足之处、舛误之处也请各位大方之家见谅。
蒋广学
2014.6.16
于北京大学