导言

教练学根植于人类历史土壤，其出现远早于20世纪60年代的人类潜能运动；它的发展远早于管理咨询和行业组织的诞生；它见证了职业指导、成人教育、12步程序和人力资源的诞生；它甚至比心理学和精神病学更悠久。总之，教练学历史远长于其所依赖的起源学科。

教练活动可追溯到远古时代。现在所谓的“生活教练”和“企业商务教练”职业诞生的数千年前，教练活动已是一种常见的人类活动，其作用是帮助个体实现个人目标。教练或与今天的教练职能非常相似的个体，从事教练活动的历史，远长于自然科学、博物学、社会学、语言学和人类学研究。教育成为一种职业之前，教练们已经开始努力工作。然而，比教练学漫长历史更令人信服的是：当今教练的工作方式非常接近其鼻祖们。无论你称其为教练、导师、长者或是大师，他们在人类活动早期的历史中就已出现，其影响也完整延续至今。

东方先哲和古代体育教练都是教练行业最早的从业者。古代东方身体锻炼的主要方式是武术，而非体育运动。而古希腊陶器上的图案表明，运动教练在西方已存在了近三千年。正如现代体育教练一样，古希腊教练通常出身自运动员，他们的职责是帮助当时的体育竞技者实现个人最佳状态。

在希腊哲学繁盛时期，西方世界出现了最早的“私人”教练。实际上，苏格拉底正是一名教练！柏拉图所记录的苏格拉底语录表明，苏格拉底并不想传授知识，而是一直鼓励自我醒悟。东方世界第一批哲人同样持这种思想。同样值得注意的还有“二分法”：自人类有记载的历史开始，它一直存在于自我实现思想和严格的行为规则之间的夹缝中，最终延续至今。

追溯教练学各种深远的根源时，明确的历史界定必须考虑这些根源的发展背景，即它们汲取营养的沃土。因此，在研究教练学起源学科及其对20世纪后半叶现代教练领域诞生的影响作用时，我们也必须考虑世界格局的变化，特别是数个世纪的政治和社会经济系统演变。

在探究影响教练学发展的专业、领域和学科时，当今的教练从业者可以同时受益于支持这些专业的循证研究和信念本位实践。最后，在每种起源学科对教练领域的主干或主体提供滋养的同时，各分支自身仍在不断扩展，表明教练学已向多个方向延伸——尽管起源相同。但是，本书第一部分只涉及“参天大树的根部”，指出它们的分歧和一致情况，以及如何通过研究加深对现代教练实践的了解。第二、三部分将转向“树干上的树枝”，甚至是“大树周围生长的幼苗”。

C. B. Allison在谈到教育问题时提出一种全面了解教练学历史的一般情况：

重点是人类的现实观念由人类历史及历史传承内容决定。最不了解历史的人们最容易被历史“绑架”，因为他们最不可能了解他们的信仰之源。因此，他们极有可能会将既成偏见与事实混淆。

教练行业备受尊敬的另一名代表人物Francine Campone认为：“各起源学科是教练学的DNA，早期开拓者是教练领域的“先辈”，而当前教练领域（以及现有从业人员）都是‘子孙’。”

第二至五章所列学科构成教练学的根基，但需分别进行评述，以便更透彻地理解教练学的过去与未来。Irene F. Stein在2003年11月的《第一届国际教练联合会教练研究研讨会论文集》中写道：

与大多数基于先验知识产生的新领域一样，教练研究领域可从许多现有理论体系中究其根源。教练理论应用范围极广，包括“高管教练”和“修行教练”等，各种教练均非常倚重教练学。如图1树形结构所示，树干表示各种教练应用领域共有的理论和实践方法，其功能“一目了然”。我将教练研究领域比作整棵大树，但研究者和学术实践者的主要任务是确定支撑整棵大树的树干。树干越强壮，枝叶越繁茂。

如图1所示，Stein确定了支撑教练学发展的“九条主根”，即教育、心理治疗、沟通研究、自助运动、社会系统理论、运动促动、成人发展理论、整体运动，以及管理和领导。

本书描述的是教练学的历史，并非说明手册。因此，我绘制了一幅只有两条主根的示意图：一条代表哲学，另一条表示社会科学。第一条主根（哲学）包含从业者、学员和研究者所需要的支撑教练领域的全部主要信念和假设；第二条主根（社会科学）包含心理学、商业、运动促动和成人教育及其内部蕴含的现代教练实践理论、模型和方法。

在研究上述起源学科的相关历史时，我建议现代从业者记住以下几点：第二至五章所论述的许多学科面临与教练学相似的挑战，其历史并不能预测教练学的未来。另外，教练的不同定义之间经常相互矛盾，它们通常基于每位从业者的背景和专业知识，而非对教练学整个历史的彻底了解。因此，我希望每位学生或从业者在参阅本书时都能考虑自身经验，针对教练方式创建更具包容性和一致性的模型。

通过审视教练学的起源学科，当今从业人员能更加方便地确认教练学与方法的来源，从而综合得出一种更被普遍接受的教练定义。最后，教练学无可争议地根植于其起源学科，同时也受到社会、文化和经济条件的滋养；因此，全面研究其历史时必须考虑教练学生根繁衍的社会经济基础。本书第一章描述了社会经济基础，第二至五章探讨了各种起源学科，图2展示了教练学发展树形结构及其环境。

在审视支撑并滋养教练学的各种起源学科之前，我要明确指出的是：第一部分所提供的信息并未涵盖所有内容，也并非要满足每位读者对背景知识的需求。考虑到每位读者的专业知识和经验，部分章节将重复先前已获得的知识，而其他章节将描述进一步研究的需求。因此，开篇导言的目的是方便教练学初级入门者详细了解教练学的学科基础，再次强调教练学对长期从业者的多重影响。

若要了解教练学的演变过程、当前应用情况和未来发展的各种可能性，必须深入了解教练学的起源学科。基于哲学和社会科学两条主线的教练学是各种学科和专业的混合体，各专业之间有些相关，但另外一些则毫无关联。图3从时间发展角度展示了教练学起源学科的产生及相互关系，明确了教练理论、模式和方法所来源的各学科之间的相互关联和影响。

鉴于工作背景的局限性，我并不知道这些学科如何相互关联，甚至不晓得部分学科所涵盖的内容，但从图3中可以看出，一切均在多年前源自哲学。社会科学（包括人类学、语言学和心理学）产生于19世纪中后期。心理学对人类潜能运动和组织发展产生了巨大的影响。另外，社会科学还涵盖成人教育与发展领域。所有这些学科都对教练学产生了特定的影响。

以下是描述教练学与上述领域之间关系的一些评论意见：

·成人学习理论+行为中的未知环节；

·组织发展子集+干预；

·过程咨询是教练学的分支；

·治疗的自然演变；

·另一辅导领域；

·管理者和领导者的角色；

·“治疗”是否属于积极心理学。

你可能赞同或不赞同上述所有陈述，但它们明确指出了教练学是否与起源学科息息相关。

总而言之，对教练学影响最大的领域包括：

·心理学：1879年出现第一名自称为心理学家的人，而心理学此前一直是哲学的一个分支；

·运动/健身/娱乐：可追溯到公元前776年的罗马角斗士；

·人类潜能运动：在20世纪60年代的社会和知识背景下产生，人本心理学是其发展根基；

·管理学：19世纪由经济学演变而来，领导学于1977年从管理学中分支出来；

·咨询：19世纪末源自管理学；

·组织发展：20世纪上半叶源自社会心理学；

·教育/教学：古典教育可追溯到中世纪；

·培训：产生于中世纪后期，表现形式为学徒制度；

·人力资源：最初来源于19世纪末的英格兰社会福利官，直到20世纪80年代中期之前还被称为“人事职能”；

·哲学：西方哲学可追溯至公元前470年的古希腊，东方哲学历史则更悠久；

·社会学：如上文所述，社会学产生于19世纪初。

以上所列举的专业均有较高水平的相互关联性。另外我还发现，包括我本人在内的许多教练学从业人员都曾接受过“12步程序”教育。匿名戒酒会的部分用语、声明和理念同样适用于教练学。

Dale Carnegies和Napoleon Hill是教练学走向成功的推动者。回顾他们的著作，你会发现当今教练实践用到的许多知识都来自那里——即使我们并没有意识到这种情况。所有这些方面都在相对稳定的现代社会经济时期得到发展，大多数起源学科都建立在科学观点之上，而后转向人文主义视角。20世纪后期产生教练学时，科技和互联网革命大大加快了社会发展进程。因此，教练学的产生环境与其起源学科截然不同。第一章描述了对教练学的社会经济影响。

图3未描述起源学科对教练学的影响，而仅仅是展示了各种关联及起源学科出现时间。以心理学为例，它基于人本和超个人心理学创造了各种重要理论，基于心理动力和行为/认知心理学创造了各种工具与技术。另一方面，商业部门通过组织发展、管理学、领导学和咨询等分支学科为教练从业者提供理论和技术。现代体育教练深受人本和超个人心理学影响，从而引申出动机与绩效理论；成人教育提供了实践技术和对其进行引导的理论。最后，哲学（对教练学持续成长的贡献不及社会科学）对该领域做出了基础理论贡献，部分贡献甚至早于人类有记载的历史。

图4探究了教练学起源的另一种方法——社会网络观点。这里的主要观点是：东、西方哲学是现代教练学的主要基础，其中中国、日本和印度的教练学则是从东方哲学发展而来。图4所示社会科学领域包括地理学、经济学、人类学、社会学、心理学和教育学。图4共包含16个心理学子专业，此处的观点是：每个节点之间都相互关联。你会注意到，我将所有这些内容与教练学相关联，因为其基于多种来源，而非一种。此处以图示方式为读者提供一种相互关联感。

第一部分旨在使教练学新晋参与者深入了解（并使长期从业者重新了解）其学科的发展基石，从而帮助每个从业者根据对教练领域的各种不同影响，以及不断增长的知识库的各种资源，重新定义通往教练之路。然而，上述影响并非毫无依据。因此，我现在就要论述教练学诞生于这个世纪时（20世纪）的社会经济状况。