高职生就业与创新创业指导
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任务三 在高职生中开展就业指导的必要性

一、学校深化教学改革,优化教育结构的需要

随着毕业生就业制度改革的深入,学校封闭式的、传统的办学模式受到较大冲击,已不适应社会需求。“双向选择”不只是学生对工作的选择、社会对学生的选择,而且同时在很大程度上反映了社会对学校“产品”的挑选,是社会对学校教学成果的实际检验。美国的一些高等院校的每年评比排名,都要把毕业生就业情况或就业率作为一项重要指标。因为来自社会的这一反馈,是对毕业生所在学校的专业设置、课程设置、学科建设、教学水平,以及理论教育、技能训练、基本素质培养等一系列办学质量的综合评价。学校通过毕业生就业这一窗口与社会的联系愈来愈多,而且联系的广度和密切程度如何,将直接关系到学校的建设和发展。在现阶段,培育学校的毕业生就业市场是高职院校的主要工作任务之一,学校只有实行“供需见面,双向选择”,为用人单位和毕业生做好中介服务,才能受到社会的欢迎。同时,通过“供需见面”征求和了解社会对学校人才培养的反馈意见,充分发挥其全面掌握第一手资料的优势,通过科学分析并根据历届毕业生的择业成功率、就业职业分布、社会需求变化等情况,为学校的专业设置、课程建设、学科建设以及教师选择、教师培训等提出改进意见,不断改进人才培养的质量,使培养的毕业生更好地适应社会需求,学校才会有强劲的生命力。

二、毕业生就业制度改革不断深化的需要

我国职业类院校毕业生就业制度在20世纪90年代中期以前是由国家统一分配,即“统包统分”。为了适应改革开放的新形势和经济体制改革的需求,进行了一系列的改革,就业形式已从“统包统分”转向“双向选择,自主择业”。这必然使职业类院校学生的就业方式、方法随之而发生深刻变化。毕业生对社会缺乏了解,对就业制度改革的有些规定和做法的认识和理解也有限。近年来,毕业生面对双向选择,一方面自我意识增强,具有一定的“风险意识”,迫切要求自主择业;另一方面又对“双向选择”“公平竞争”缺乏应有的理解和心理准备,当需要自己做出选择时往往又束手无策、茫然失措。职业类院校毕业生分配工作部门(就业部门)职能的转变,是职业院校毕业生就业制度改革形势的需要,同时也是自身工作的需要。职业院校只有主动开展就业指导,才能跟上改革的步伐,才能适应形势的需要。

三、毕业生选择职业、顺利就业的需要

“自主择业”的毕业生就业制度对高职生来讲,意味着“铁饭碗”被彻底砸破。学生自主择业、用人单位自主选材,直接将毕业生和社会放在相互选择的位置上,如何使这种选择更充分、全面和合理,做到人尽其才、才尽其用,实现人才与社会的最佳配置,充分发挥人才和社会两方面的最大效能?就业指导在人才和社会之间将起着纽带和桥梁的作用。就业指导一方面可以通过向有关企业、事业单位和机关单位发函,收集各单位对毕业生的需求情况,为毕业生提供就业信息;另一方面可以把毕业生的政治思想表现、专业学习成绩、爱好特长、健康状况和奖惩情况随时提供给用人单位查阅。

通过就业指导,能够系统地向学生介绍就业环境、人才需求形势、社会对人才素质的要求等方面的信息,帮助学生树立正确的择业观,引导学生开拓思路,提高认识,掌握可行的求职方法,摆正自己在社会中的位置,正视就业现实,克服好高骛远、急功近利的思想,实实在在地去实现个人目标,使学生能够把择业的愿望放到社会发展的大环境中去思考,从而帮助毕业生顺利实现就业。

四、学生素质教育的需要

随着社会主义市场经济的发展和不断完善,社会群体的思维方式、价值取向和道德观念发生了巨大的变化。作为对社会转型更加敏感的一支文化层面的社会群体——高职毕业生的择业观念也发生了巨大的变化。最近的调查资料表明部分高职毕业生不再是一味地追求稳定的工作、丰厚的收入,而是更多地将社会责任与个人的发展结合起来,奋发有为,力争奉献于社会。但是,也有部分毕业生择业时过多地考虑自己的志向,忽略了社会的需求,且敬业精神差、缺乏职业稳定性,不能客观地认识自己,定位不准;还有一些毕业生择业观念陈旧,心理素质差,对挫折无积极主动的心理准备,在择业过程中往往出现迷惘、焦急、抵御、畏惧等不良心理,甚至出现反社会情绪。

在社会主义市场经济体制下,打破了“统一分配”的保护伞,毕业生由社会挑选已成为严峻的现实。社会究竟需要什么样的人才?这个问题已变得比过去任何时候都更抽象且更具体、更复杂而又更简单,“抽象”在于社会选择人才的标准在任何时期、任何情况下都集中“德”与“才”两个方面,要求德才兼备;“具体”在于每个用人单位,对“德”“才”都有十分具体的定义,“复杂”在于“德”与“才”既涉及“智商”又涉及“情商”,广涉了思想、道德、专业、知识、技能、个人素质等许多方面;“简单”又在于用人单位可以用十分简单的方法确定“德”与“才”的衡量标准。新闻媒介曾经报道,几名学生在参加一家公司面试时,因不会唱歌而被淘汰。毕业生似乎只有当用人单位用这些具体内容作为标准衡量应聘者时,他们才意识到这些素质的真正价值,而这方面的教育正是由就业指导工作来完成的。

应该看到,就业指导通过反馈职业需求、社会需求而发挥的教育作用不应仅限于即将走出校门的学生,还应包括广大在校学生,使他们明确自己未来从事的职业对知识结构、专业技能、个人素质等各方面的具体要求,社会对自己所学的专业的需求情况,近年来其所学专业的求职竞争状况及发展前景,明确自己努力的方向,引导学生正确处理国家需要和个人愿望的关系,继承和发扬中华民族传统的职业美德,把远大理想与奉献精神结合起来,引导他们走出择业中盲目追求名利的阴影,消除不良的择业心态,鼓励他们到祖国最艰苦、最需要的地方去实现自己人生的价值。

就业指导工作是随着教育体制改革和人事制度改革不断深入而产生的新生事物。对学校来讲,毕业生怎么才能“产品”适销对路;对用人单位来讲,是需要什么样的“产品”,选择什么样的人才;对政府主管部门来讲,是进行人才资源合理配置的重要组成部分;对社会来讲,是涉及千家万户和社会稳定的重要课题。高职毕业生就业指导工作是一项系统工程,不是仅靠老师、学校和主管部门就能做好的。学校、用人单位、各级主管部门、学生及其家长都应该共同关心、支持、开发就业指导的功能,从而把学校的就业指导工作做得更好。