3. 耶基思的猴子学习实验

不单是人的学习行为受联结的不同处理的影响，即便是动物的学习也是如此。暂且不说饿猫实验，就是其他一些著名的心理学者所做的动物学习实验也能很好地说明这个问题。现在我就为大家描述一下汉密尔顿和耶基思两人的动物学习实验。

首先说说耶基思的猴子学习实验。耶基思很有意思，他为他的两只猴子分别取名为斯科尔和索尔克。他的目的是让他的猴子学会选择，当然是有针对性的选择。首先，他对猴子进行选择联系，就是在面对问题1的时候知道自己要怎么做；在猴子明确了自己的任务之后，耶基思就让这些猴子在一些困难处境中（就是表6中的问题2、3、4）进行选择，在猴子选择对了的时候，就会得到奖励；而当它们选错时则会受到惩罚。刚开始实验的时候，这两只猴子选择错误的次数比选择正确的次数要多许多，不过正如我们预料的一样，在最后它们放弃了错误选择，在面临问题2、3、4的时候学会做出正确的选择了。其结果在表3-1-3中有所显示：

表3-1-3

现在，我们再来看看汉密尔顿的老鼠迷宫实验。汉密尔顿的实验材料是一个迷宫，在这个迷宫里面有4条小道，但只有1条小道是正确的，连通着两端，在这些老鼠正确通过后能得到食物作为奖励。汉密尔顿用了6只老鼠做这个实验。在最初的两次实验中，有3只老鼠的错误反应多于正确反应，其比例为2∶1；有两只老鼠总是选择了两条错误的道路之后才会选择这条正确的小道；另外一只却是正确反应比错误反应多。但最后都出现了我们预料中的结果，即所有老鼠都开始选择正确的胡同了。

由此，我们可以这么说，对于联结的不同处理，或者说对于反应的不同反馈，会反作用于这种联结，影响人们做出不同的反应。然而因为人们对这种结论的不认可，以及对其作用机制的不了解，使得人们并不接受这一结论。但事实胜于雄辩，无论人们认不认可，我们都应该接受这一事实，而对于这个现象的解释，现在我不多说，等以后再说。